Κάθε μαθητής είναι μοναδικός και έχει τον δικό του τρόπο μάθησης. Η εξατομικευμένη παρέμβαση είναι η απάντηση στις ιδιαίτερες ανάγκες του.
Στο κέντρο μας:
- Σχεδιάζουμε προσωπικό πρόγραμμα μάθησης, ανάλογα με τις δυνατότητες και τους στόχους του μαθητή.
- Χρησιμοποιούμε διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας, ώστε να ανταποκρίνονται στο μαθησιακό του στυλ.
- Παρακολουθούμε την πρόοδο βήμα-βήμα, προσαρμόζοντας την παρέμβαση όποτε χρειάζεται.
- Στόχος μας είναι κάθε παιδί να ανακαλύψει το δυναμικό του και να φτάσει στο καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.
Ποιους μαθητές υποστηρίζουμε
Στο Εκπαιδευτικό Κέντρο Δριμαροπούλου παρέχουμε εξατομικευμένη μαθησιακή υποστήριξη σε μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου με διαπιστωμένες μαθησιακές δυσκολίες ή με επίμονες δυσκολίες στην καθημερινή σχολική τους μελέτη.
- Δυσλεξία και δυσκολίες στην ανάγνωση — Αργή ή συλλαβιστή ανάγνωση, παραλείψεις λέξεων και δυσκολία στην κατανόηση κειμένου κατά την αυτόνομη ανάγνωση.
- Δυσορθογραφία — Επίμονα λάθη στην ορθογραφία συχνών λέξεων και δυσκολία στην εφαρμογή κανόνων στον αυθόρμητο γραπτό λόγο.
- Δυσκολίες στη γραπτή έκφραση — Δυσκολία στην οργάνωση ιδεών, στην ανάπτυξη παραγράφων και στη σύνδεση των προτάσεων.
- Δυσαριθμησία και δυσκολίες στα μαθηματικά — Δυσκολία στην κατανόηση αριθμών και ποσοτήτων, στην εκτέλεση πράξεων ή στην επίλυση προβλημάτων.
- Μαθησιακές ανάγκες μαθητών με ΔΕΠΥ — Υποστήριξη στην οργάνωση της μελέτης, στη διαχείριση του χρόνου και στην ολοκλήρωση εργασιών με διαδοχικά βήματα.
- Μαθησιακές ανάγκες μαθητών στο φάσμα του αυτισμού (ΔΑΦ) — Υποστήριξη στην κατανόηση οδηγιών και κειμένων, στην οργάνωση της σχολικής εργασίας και στη σταδιακή ανάπτυξη αυτονομίας στη μελέτη.
Για κάθε μαθητή διαμορφώνουμε ατομικό πλάνο εκπαιδευτικής παρέμβασης με συγκεκριμένους στόχους, λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητές του, τις ανάγκες του και τυχόν υπάρχουσα αξιολόγηση.
Πώς διαμορφώνεται το ατομικό πλάνο
Στην πρώτη συνάντηση συζητάμε με την οικογένεια για τη σχολική καθημερινότητα του παιδιού, εξετάζουμε δείγματα εργασιών και λαμβάνουμε υπόψη τυχόν υπάρχουσα αξιολόγηση. Επιλέγουμε τους πρώτους μαθησιακούς στόχους και προσαρμόζουμε τις δραστηριότητες ανάλογα με την πρόοδο του μαθητή και τον βαθμό καθοδήγησης που χρειάζεται.
